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湖南新高考政策解读(四) ——综合素质评价解读

时间:2019-04-30 14:05 来源:未知 浏览:

2019年4月23日,湖南省人民政府印发了《湖南省高考综合改革实施方案》(以下称《实施方案》),方案明确提出,从2021年开始,我省普通高校统一考试招生录取将建立基于统一高考和普通高中学业水平选择性考试成绩、参考综合素质评价的招生录取机制,简称“两依据、一参考”。

参考综合素质评价的招生录取机制,一是有助于从源头上推进素质教育。高考综合改革的推进,有利于弱化 “唯分数论”的思维,从先行改革省份的实践来看,以 “三位一体”等方式录取的考生在学业素养、综合能力、就业质量方面都有明显的优势。二是倒逼高中学校、高等学校教育教学改革。新高考改革有倒逼高校调整专业结构、淘汰落后专业的功能,同时,新高考也有倒逼中学注重提升学生综合素质的功能,有利于学生全面而有个性发展的目的,更有利于国家人才选择的需要,更有利于维护教育公平的目的。

不过,鉴于来自综合素质评价自身和高校招生录取工作实际等几方面的问题,目前将高中学生综合素质评价运用到高考录取中确实存在着一些“难为”的窘境。主要表现在,一是综合素质评价存在“不可比性”;二是由于综合素质评价的信度缺失而导致其可操作性差;三是综合素质评价缺乏客观的可量化的评价结果。

既然学生综合素质评价已成为高校招生录取的参考依据,那么未来对于学生综合素质评价活动的完善必然会成为新高考改革的重点之一。

一是统一综合素质评价的内容模块。综合素质评价内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面,主要考察学生的爱国情怀、遵纪守法、创新思维、体质达标、审美能力、劳动实践等。

二是规范综合素质评价的过程管理。如建立综合素质评价管理平台,建立学生个人成长电子档案,强化学生、老师、学校不同的评价角色,等等。

三是提高综合素质评价的信度。如从强化管理、客观记录、公开透明等维度确保综合素质评价的高度可信性。